在所参观的三所学校他们同时都体现了这一主题——从游戏中学习并培养多方面的潜能如语言及读写能力、个人及社交发展、数学、体能、创作与分析能力等。以`香港的汇知中学为例，第一，该校将按学生的兴趣及能力，开办中一英文班（以英文授课语言）；第二，改变单一科目及固定科目组合的学习模式。进行学科统整，如开设综合艺术、财经管理及创意产业等跨学科课程，培养学生的共通能力及实际运用能力；第三，改变课室教学的学习模式，鼓励及组织学生走出课室及校园，通过如专题研习、社区服务、课外阅读等校外活动，使学生能够全方位地学习，运用和巩固老师与课堂所授的知识。
因此，国内在英语教学中我们应特别注意培养学生的现代社会生存技能，成为有竞争力、有自信的世纪新人。这样的教学实践，趣味横生，在学习英语的同时又能获得各方面的知识，从而学生学习英语的兴趣和自觉学习的能力。
四、自主学习
以互联网为主的遥距学习及人工智能的自学模式，构筑了香港持续教育活动的平台香港的持续教育学习方式有很多种，其中最主要的是多媒体主导下的学生自主性学习模式，即通过电脑多媒体和人工智能的自学模式来实现遥距教育。遥距教育最主要的形式是网上教学形式(EClass)，EClass 不仅使学生掌握所需知识，更强调学生掌握运用现代化学习手段进行自主学习和终身学习的能力。
如前所述，网上教学是一个伴随网络技术和崭新学习观念的发展而应运而生的学习规范和模式。在这种环境内，教学的模式产生了一个根本的改变——教学方法由“老师为主”转变为以“学生为中心”，教师由“教授”的角色转变为“引导者”的角色，而学生则由被动的“学习者”转变为“主动的协作学习者” ，突出强调学习的主动建构性、社会互动性和具体情境性。因次，国内学校可采取设立课后学习天地，建立网上自学课程及资料库，是学生能超越课时限制，在放学后也能利用互联网随时自主学习，加强学习效益。
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编辑：玲玲 作者：本站整理 时间：2007-6-19 13:48:00 来自：
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